摘要：2024年世界中文大会的成功举办凸显了国际中文教育的迅速发展。在全球范围内，中文教育正从单纯的语言学习转向更广泛的实用技术学习，国际本科教育在这一进程中扮演着重要角色。本文探讨了国际本科教育如何助力国际中文教育的高质量发展，并强调了构建事业与学业协同发展的教育模式的重要性。

正文：随着2024年世界中文大会在北京的成功举办，国际中文教育的蓬勃发展已成为不争的事实。数据显示，全球已有85个国家将中文纳入国民教育体系，190多个国家开展中文教育，全球学习中文的人数超过3000万。这一增长带来了对中文教育个性化、差异化、多样化需求的增加，如何满足这些需求成为国际教育领域的一个重要议题。

在推动国际中文教育高质量发展的过程中，国际本科教育扮演着至关重要的角色。首先，国际本科教育能够为海外中文学习者提供更早接触中文的机会，这与中文学习者低龄化的趋势相契合。其次，国际本科教育能够满足专门用途中文学习的需求，使学习者不仅学习语言本身，还能将中文作为学习实用技术的工具，实现“学用结合”。

国际本科教育的专业发展和学科建设虽然起步较晚，但发展迅速。目前，全国多所高校开设汉语国际教育本科专业，近200所院校设置国际中文教育硕士点，为国际中文教育事业发展培养了规模庞大的师资力量。2022年，国际中文教育被置于教育学大类之下，成为独立学科，2024年又有高校获批国际中文教育专业学位博士点，标志着国际中文教育已经成为一个具有本科、硕士、博士三级人才培养层次的独立学科。

国际本科教育在推动国际中文教育高质量发展中的作用不容忽视。它不仅能够提供坚实的学术基础，还能够培养具有国际视野的中文教育人才。通过国际本科教育，学生能够在全球化的背景下深入理解和应用中文，为中外语言文化交流互鉴提供支持。

结论：国际中文教育需要事业和学业的双轮驱动，国际本科教育作为其中的重要组成部分，为国际中文教育事业提供了可持续、高效益的多方位保障。通过国际本科教育，我们可以培养出更多具有国际视野和专业能力的中文教育人才，推动国际中文教育向更高层次发展。